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把奖励的权利交给孩子
作者:陆阳阳 日期:2018年05月14日 来源:孟津双语实验学校 浏览:

在幼儿园里,老师会给表现好的孩子,奖励一颗小星星或一朵小红花,是再寻常不过的事情了。每个班级里都会有一两个调皮的小朋友,只要老师一拿出小红花、小奖品,他们就会认真的坐下来上课,回答问题也变得很积极,然而最近发生的小故事却让我对这种奖励方式有了新的认识。

就在一个周四的下午,我答应小朋友们,谁表现好,就奖励一朵小红花,孩子们可高兴了。我拿起奖励贴一看,小红花没几朵了,这可怎么办呢?情急之下,看见桌子上以前孩子们制作了许多彩色的手工棒棒糖,孩子们很喜欢,我就把孩子们的手工作品作为奖品,让孩子们自己选择改奖励给谁。孩子们对这次别具一格的奖励活动表现得很兴奋,我每举起一样奖品,孩子们就争着说出这个奖品应该奖给哪个表现好的小朋友,还要说一说为什么要讲给他,然后再问其他孩子是否通过吧奖品奖给那个孩子,最后其再说一些鼓励的话,并指出不足,希望被奖的孩子下次表现的更好。

这次的奖励活动效果很好,以后我都把奖励的权力交给孩子,渐渐的我发现孩子们都慢慢地会说出其他孩子的优点并且能简单表达出自己的想法,口头语言能力也有所提高,最主要的是孩子们学着 欣赏别人的长处,也知道了自己的不足。想想以前奖励孩子时,都是把决定权揽在自己身上,很容易使孩子产生一种惯性思维,就是老师说的就是对的,老师说谁乖谁就是好孩子,就可以得到奖励贴、小红花,这其实是把孩子领进了一个误区。所以,现在无论在课堂上还是在游戏活动中,我就把奖励的权利交给孩子,让孩子自己说一说选一选,应该把奖励贴奖给谁。

其实奖励的方法有很多,有些小朋友喜欢老师奖励的小红花,有一些喜欢老师当自己爸爸他*的面夸奖自己。奖励的方法是无限的,老师要经常鼓励和夸奖孩子,也不单单只是奖励这一项,可以语言或者是肢体上的任意一种。

把奖励的权利交给孩子,从而使孩子的语言表达能力,自我管理和控制能力都得到了提高,孩子们也学会了互相督促,都在不同方面,不同的程度上悄悄进步了。做一个有心的老师,在教学过程中不断地发现更好的方法,让我们的孩子们能更好的在双语的大家庭里快乐的成长!

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