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校长寄语:双语学校是同学们成长的乐园、成人的沃土、成才的摇篮,祝愿大家在这里学会自立,学会自律,学会求知,学会包容,学会感恩,学会做人。
 
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孟津县教育局教研共同体观摩交流研讨会在双语学校举行
 
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孟津双语学校副校长王瑞锋在“县教育局教研共同体观摩交流研讨会”上的主题报告
作者:佚名 日期:2018年04月27日 来源:本站原创 浏览:
聚点教研 区域共生
孟津双语学校副校长王瑞锋在“县教育局教研共同体观摩交流研讨会”上的主题报告
各位领导、各位教育同仁、第四共同体的家人们:
大家上午好!今天我微型报告的主题是《聚点教研区域共生》。
3月28日,在小浪底镇中心小学的研讨会上,局领导下发传达了《孟津县小学教研共同体实施方案》,方案以县管小学、镇中心校为龙头,将全县划分为四个教研共同体,要求各共同体常态化开展区域教研活动,实现学校间的交流合作、资源共用、智慧共享。教育局牵线,将孟津双语、第四实小、平乐镇、朝阳镇和常袋镇五家单位归在一起,自此,我们有了一个共同的名字——第四教研共同体。感谢教育局搭平台指方向,为一线单位搞教学教研又开辟了新的道路;感谢缘分,让我们五家单位能以家人的身份在一起释困惑共交流。双语也为第四共同体精心设计了会标,会标的名称叫“五彩书•生长的课堂”。会标是一本翻开的书页,由五种鲜艳的颜色组成,书页代表课堂,代表文化,寓意共同体的五家单位,亲密团结在一起,以课堂研究为载体,走科研兴教、文化兴校之路。打开的书页,像层层生长的叶片,寓意我们在教研共同体的土壤里向下扎根、向上生长;又像托举的双手、盛开的花,象征我们五家单位会在携手共进的路上收获花开和情谊。
作为组长单位,在教育局布置了任务之后,我们就召开了专题会议,秉承不走形式、不应付差事的态度,研讨如何把区域教研开展常态、开展扎实,开出特色、开出实效,让每一次活动都能给与会的老师带来启发和触动,能对日常教育教学提供思考和努力的方向。基于这样的思考,我们在反复商讨、征求意见的基础上,为“第四教研共同体”制定了第一轮“聚点教研”的活动方式。在此,特别感谢教育局教研室的领导们,本次教研从主题确定、方案定稿到活动举行,他们都事无巨细、不厌其烦地参与着、指导着,让我们在深深感动的同时备受鼓舞。聚点教研顾名思义,就是把平常教学中普遍遇到的、大家感觉有价值的问题,经过整理、归纳、提炼,筛选出具有代表意义的问题作为教学研究的主题,之后围绕主题开展的教学评讲等系列活动,它是以问题为驱动,以课例为载体,有着鲜明主题、人人参与互动的教研方式。
本轮教研语文的聚点是“读写结合”,读写结合是以文章为载体,从文章的内容出发,设计与之相关“写”的训练,使阅读、写作、思维训练三者融为一体,通过以读带写、以写促读的读写训练,使学生的思维得到发展,能力得到提升。语文作为一门工具性学科,最终要让学生达到会说、会写,叶圣陶先生也说:“语文教材无非是个例子,凭这个例子要使学生能够举一反三,练成阅读和作文的熟练技能。”语文课文的内容丰富多彩、布局谋篇匠心独运,如能适时总结课文中好的写作方法,引导学生进行读写结合训练,既能提高学生对课文内容的理解、感悟,又可提高学生的写作水平。因文指导、随文练笔,需要教师认真钻研教材,根据课文各自的特点,准确寻找阅读教学的“迁移点”,设计符合学生作文基础的“练笔点”,使学生写得轻松,练得实在。
本轮教研数学的聚点是“动手操作”。好动是儿童的天性,好奇是儿童获得知识的内在动力,要让学生积极主动地进行思考,就要设法引导学生对所学数学知识产生兴趣,对于他们来说,动手既是一种兴趣,也是一种心理需求。因此,利用学生“好奇、好动”的心理,指导学生在动手操作活动中接触与数学有关的知识内容,能够使数学学习不再枯燥,从而激发学习兴趣,使他们主动地投入到学习活动中去。动手操作既可以加深学生对数学概念的理解、记忆,还可以通过动手探究发现知识的内在联系,从而更好地获取新知。
本轮教研英语的聚点是“词汇教学”,词汇是语言的重要组成部分,是学习英语的基础,帮助学生克服对词汇的畏难情绪,顺利通过词汇关,能最终提高学习英语的效率。在进行词汇教学时,教师应发挥主导作用,从语音教学、词汇结构教学、词语搭配、词汇的文化背景等诸多方面进行词汇教学,帮助学生掌握正确的方法,使学生系统、快速地扩大词汇量。
围绕聚点,各共同体单位选派了教学一线的优秀教师承担示范课任务,课后我们将以这些课例为研究对象,就课例中呈现的聚点所在、日常好的做法和存在的困惑、今后将围绕聚点如何开展课堂教学等问题展开深入的交流。一线教师在自己以往的教学实践中或多或少会体现聚点所在,但通过本轮教研,老师们必将对聚点有更明晰的认识,会梳理自己的思路和做法,使其更加科学严谨,从而使课堂收效更大,最终让孩子们受益,这也是我们本轮聚点教研的目的所在。
从选点、选人、选课,到参加活动、听评研讨、会后反思,相信每一位与会的老师都会在付出中、参与中有所启发和收获,之后会带着这些触动审思、调整自己的教学,虽然在忙碌的工作中又增添了些许负担,但成长路上的每一步都不会白走,成功没有捷径,只有坚持付出的人才能从看似庸常的现实中真正领悟到教育的诗意和风采,才能最终体会到花香果甜的收获之美。
从事教育事业,需要理想和情怀,孟津双语的全体领导老师愿意以行者的虔诚,用我们全部的热情和能力,为第四共同体师生发展做出应有的贡献。教育中有诗情画意,但更多的是平凡琐碎,你收获什么取决于你内心的期待和追求,教育是理想与现实的交织,如同一朵莲花,花朵开在空中,根扎进泥土,我们既是农夫也是诗人,脚踩着坚实的土地,挥洒生命的汗水,又在等待花开和收获的季节中,收获着一路芬芳。
行动,我们一直在路上;第四共同体的家人们,一起努力!
谢谢大家!
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